Laagte Kadijk 146
1018 ZD Amsterdam
tel 06 50661027
fax +31 (0)20 6388166
email: grooff1@hotmail.com
Nieuws
| leerlingen met lastig en/of autistisch gedrag in de inclusieve klas.-1- | 12 oktober 2007 |
| Op veler verzoek volgen hier samenvattingen van hoofdstukken uit het fantastastiche boek van Paula Kluth :You’re going to love this kid”. TEACHING STUDENTS with AUTISM in the INCLUSIVE CLASSROOM uitg Brooks. 2006. ISBN 1-55766-614-8 hoofdstuk 9A Gedrag Anders Bekeken. (rethinking behavior) In het medisch model wordt gedrag vooral gezien als een eigenschap van de student zelf , alsof ze zich in een vacuum bevinden. Maar gedrag kan niet los gezien worden van het curriculum, instructie, onderwijs, leren, relaties, schoolcultuur,, etc. Daarnaast is de beoordeling van gedrag uiterst persoonlijk. Wat de ene leraar lastig vindt, bijv een erg energiek, rusteloos kind, kan de andere leraar heerlijk vinden (de gymleraar) Mensen met autisme hebben het wat dat betreft moeilijk, als ze geen controle hebben over hun lijf. Hun gedrag geeft dan andere signalen dan wat ze zelf willen. De leraar kan bijvoorbeeld denken dat een student die zijn boeken niet pakt, lui is of ongehoorzaam. Als deze student echter planningsstoornissen of start problemen heeft dan kan zij die boeken helemaal niet pakken terwijl ze dat mischien wel wil! VB2: een leerling gaat niet bij de deur staan als de leraar dat vraagt aan de klas. Ongehoorzaam? tot de ouder desgevraagd zegt dat de leerling door angst bevangen is om van de ene klas naar de andere te gaan. 2 Stappen bij probleem gedrag: Voordat gedrag gaat proberen te verklaren moet je eerst de volgende vragen beantwoorden: 1 Maak het jezelf niet te moeilijk. Vraag je eerst af: is het gedrag wel een probleem? Een leerling kijkt bijv de docent niet aan omdat zij zo beter kan luisteren. Veel leerlingen met autisme hebben “ander” gedrag dat vragen stelt aan onze normen. Professionals proberen vaak dat afwijkend gedrag te laten ophouden. maar moet dat wel? kan je het misschien positief gebruiken? Voorbeeld: Marcus is een excellente drummer. Hij herhaalt echter steeds de instructies van de muziekleraar . Dit stoorde de nadere leerlingen niet maar wel de muziekleraar. Wat kan zijn strategie zijn? de docent kan het negeren de docent kan Marcus vragen een paar liedjes te introduceren de docent kan iedereen vragen de opdrachten te herhalen studenten kunnen proberen marcus zachter te laten praten door even op zijn schouder te tikken. Bedenk ook dat je als docent soms meer let op de "speciale"student omdat je problemen verwacht , dan op de andere kinderen. ADHD kinderen moeten soms langer stil kunnen zitten of stiller zijn dan andere leerlingen., omdat je meer focust op hem/haar. 2 De ecologische strategie. Als er een probleem bestaat, waar treedt het op? wanneer treedt het op? Verandering van de omgeving, curriculum, mogelijkheden tot sociale interacties kunnen het probleem verhelpen.. Docenten kunnen bij elkaar gaan kijken, of uitwisselen welke strategien werken bij deze leerling. |
|
<< Terug